学思辩达,拨动学生的心弦 发布日期:2019-06-21 09:39 浏览次数: 字体:[ ]

2019年5月29日晚,为进一步提高学思辩达工作坊的研修成效,“学思辩达,拨动学生的心弦”第7次主题活动在仰山堂331室举行。此次主题活动是对“课堂育心,拨动学生的心弦”读书分享活动的拓展。全体学思辩达工作坊学员参加。活动由副校长徐立海主持。

教师微报告,各美其美。物理教师金佳嫣从深度学习的角度进行剖析,从浅层学习、机械学习为代表的“糖衣教学”,引入了深度教学理论。金佳嫣结合在高一学考班教学的典型试题分析,提出深度学习需要调整学生平衡和不平衡的状态,研究课堂的动力机制。

数学教师林丽娜结合在浙江省大数据背景下精准教学研讨会上的公开课作报告。林丽娜讲述,鸡蛋从外打开是一道菜,从内打开就是一个生命。课堂要引起学生的共鸣,需要尊重学生的认知基础,让学生清楚为什么学、怎么学以及如何学。

语文教师宋丽结合北师大平台组织的贵阳培训之行,谈了学习感受与感想。同在场学员分享了学思课堂的核心理念、关键概念以及操作的八个“转”,认为学思课堂既是一种观念,也是一种行动。

北师大台州附中实验学校英语教师曹玲彬谈到,一方面以“课”为琴,从课堂导入环节,设计歌曲导入、Free talk 导入、简笔画导入等拨动学生的心弦。另一个方面以“人”为弦,利用学生自身拨动他们自己的心弦。

徐立海以一幅山水诗画切入本次活动的主题,指出学思辩达,拨动学生的心弦,要与课堂信息的频率对上调。徐立海强调要满足学生五个需要:新趣的需要(新奇、新颖、变式);探求的需要(好奇心、求知欲、寻求真理);审美的需要(愉悦身心、陶冶心灵);被爱的需要(被关注、被肯定、被欣赏、被赋能);自我实现的需要(提供其参与的机会、展示的机会、合作的机会、竞争的机会、创造的机会)。  

最后,徐立海引用老子道德经“为学日益,为道日损”,勉励学员不断探索,拨动学生的心弦。



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