阅读使人充盈,分享使人愉悦——记我校教师读书分享活动 发布日期:2019-04-26 10:20 浏览次数: 字体:[ ]

为促进教学实践与理论结合,提高教师政治、业务水平和师德修养,使其教育教学行为更符合新时代的要求,满足教育教学工作的需要。北师大台州附中开展听湖论道第23期第13、14、15次“走进经典”读书活动。地理组闫龙老师、体育组卢小梦老师、生物组余骥老师分别在教职工大会上作了“走进经典”读书分享报告。

闫龙作《习近平用典》分享

尊敬的何校、尊敬的校领导及各位同仁:

大家下午好!

阅读经典感悟平语近人,我今天汇报的是读《习近平用典》读书感悟。

华夏文明生生不息,传统经典薪火相传。习近平总书记的《习近平用典》一书,是从总书记数百篇讲话和文章中遴选出他使用频率高、影响深远的经典之作,全书共六大部分、135个典故,从诸子百家到唐诗宋词,从孔夫子到毛泽东,分敬民、为政、修身、任贤、天下、法治等13个篇章,将“故纸堆”里的典故赋予了“新生命”,书中字字珠玑,留给我们的是哲思和温暖;只言片语,传递给我们的是力量和希冀。现将读书感悟分享如下:

天下之治在人才

经典释义:

在中国古代浩如烟海的经史典籍当中,像这样的讲人才的经典句子有很多,而它们讲的都是同一个道理,人才是治国的基础,是事业成败的关键。关于人才,习近平总书记有很多重要的论述,在这些论述当中也有很多精彩的用典。我们通过解读总书记的这些用典,来深刻地领会。

反观教育:

教师是人才的创造者。有人说少年强则国强,而我认为教师强则国更强。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。国家深刻意识到教师行业的重要性,为此国家多次强调教师待遇不低于公务员的标准,使教师成为最受社会尊重的职业。总书记于14年9月9日上午来到北京师范大学看望一线教师,如今作为教师作为北师大附中的一员我们感到无比欣慰与自豪。

既然人才是治国基础,事业成败关键,作为教师如何培养人才?

国之本在家

经典释义:

天下之本在国,国之本在家。爱子,教之以一方。俗话说“三岁看大,”。一个人德行的成长是要从小培养的,而家庭是最基础的土壤。一个国家、一个民族德行的成长,家庭也是最基本的细胞。

反观教育:

一个孩子举止言行就是其父母言行的再表现。苏霍姆林斯基曾经说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务”。因此加强家校联合尤为重要。我校开展家长会、组建家委会就是家校联合的重要体现。学校的管理让家长参与其中,孩子的成长让家长有目共睹。

教育是社会、学校、家庭共同的教育。家长又对孩子有哪些期盼呢?

一枝一叶总关情

经典释义:

坚持以人民为中心的发展思想,这是习近平总书记情到深处、自然而然的一种思想流露, 同时它也充分地体现了习近平新时代中国特色社会主义思想. 在 “为民” 这个大的主题之下, 习近平总书记身体力行, 切实为百姓做实事。

反思教育:

党的十九大报告关于以人民为中心和办好人民满意教育的论述,为新时代的中国教育指出了新的发展道路,我校也朝着奋斗方向正在努力迈进。本着让人民满意,让家长放心为宗旨。急人民群众之所急,想人民群众之所想。在2月26日,北师大附中百名教师进行家访,了解孩子在家学习以及与亲人间的交流情况,询问家长对孩子成长目标和计划,征求家长对学校及教师观点和意见。在践行群众路线上,我们学校行走在路上,我们每个人也在征途中。

教育不仅仅要教会学生学习,更应该教会学生懂得感恩。

报得三春晖

经典释义:

我们中国人常说一句老话,百善孝为先。为什么如此强调孝的重要性呢?因为在中国的文化当中,这是人之所以为人的一种天性。所以今天新时代我们仍然讲孝道。习近平总书记在大力地倡导的思想观念。

教学反思:

作为教师的我们要把养老、孝老、敬老的孝行理念传播给学生。感恩师长,感恩父母,感恩社会。让他们常怀感恩之心,报恩之志,念恩之情。为此我校为学生为学生提供舞台和机会,在成人礼上,来倾听他们对师长和父母的述说。

作为教师我们培养人才,那么我们如何要求自己呢?

恶竹应须斩万竿

经典释义:

清正廉洁是我们党的政治本色,反腐倡廉是我们党的生命线. 以廉政为主题,从总书记使用过的"新松恨不高干尺,恶竹应须斩万竿" "善除害者察其本,善理疾者绝其源"、 "心不动于微利之诱,目不眩于五色之惑"等典故出发,阐释习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要思想。

教育反思:

教育是神圣的,教师的职业道德是崇高。我们应该诚实守信、勇担责任、乐于奉献,热爱学生、尊重家长、廉洁从教。作为人类灵魂的工程师,作为园丁、作为红烛,我们要不负时代给予的重任,不负社会对我们的期望,不负家长给予嘱托,不负学生青春芳华。争做“四有”好老师,做好学生“引路人”。

“借古抒怀创新意,精致寓意启迪人” 读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然正气”,仔细品味,领悟读书的意义,感受读书的氛围。作为当下的我们充分利用业余时间学习优秀传统文化。从这些文化中找回教育的初心,看清心路,在阅读经典中休憩心灵,虚心向前辈学习快速成长,以更佳的状态对待工作、对待生活。我相信这不仅仅是我对教育的理解也是我们所有教师共有的心声。最后感谢何校对本书推荐,感谢周刚老师对本次读书分享的信任与支持,谢谢大家。

卢小梦作《给教师的一百条建议》分享

苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家,他的丰厚学养、他的理论、他的实践、他的思想、他的智慧就像春雨一样润物细无声地慢慢滋养着我的心灵,提升我的智慧。

下面我就来分享一下我感受最深的几点:

一、热爱你的职业

在此书中作者提到了这样一个故事:一位女教师退休前,举办了一次隆重的晚会。这位即将退休的女教师事实上还相当的年轻,她从20岁开始工作,到退休也不过45岁。为什么这么年轻就要退休呢?大家都不理解。奇怪的是,这位女教师连多工作一天都不愿意,恰好当她在学校工作满25年度那天离开工作。她的告别讲话,消除了所有的疑问。她说:“亲爱的朋友们,我离开是因为学校工作不是我喜爱的事业。我在这个工作中得不到满足,它没有给我任何乐趣。这是我的不幸,是我生活的悲剧。每天都盼望着课快些结束,喧哗声快些消失,可以一人独处。你们感到惊讶,一个45岁的妇女就离开了工作,而她的健康还很好。不,我的健康不好,已经受了内伤。受内伤是因为,工作没有给我乐趣。我的心脏病很重。劝告你们,年轻人,自己检验一下,如果工作没有给你们乐趣,那就离开学校,在生活中正确地判断自己,找一个心爱的职业。否则工作会使你们感到痛苦。”思考一下这个悲伤的故事。健康,情绪,充实的精神生活,创造性劳动的乐趣,从心爱的事业中得到满足,都是紧密联系,互相制约的。如果对教育事业没有无限度热爱而强迫自己去做这份工作,不仅教育不好孩子,还会给自己带来身心的损害;如果在教育工作中找不到半点的乐趣,那么这份工作简直就是一份煎熬,一份折磨。与此相反,如果是一位热爱教育事业的教师,在工作中找到了无穷的乐趣,并且发现了自己的价值,那么这种人生绝不会像那位女教师一样悲哀。这让我想起了曾经听过的一句歌词:因为爱,所以爱。在选择做老师之前,我们每个人都要先确定自己是不是真的热爱这份职业,这样才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题。

我想我对我的梦之队也正是因为热爱与挚爱吧!

二、学生是永无止境的

苏霍姆林斯基说:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。”所以我们不应该只是抱怨没时间,抱怨事情太多,而是应该以积极乐观的态度去接受每一天的考验。

书中提到一位有30岁教龄的历史老师上了一节精彩的公开课后,有人问她,花了多长时间来备课?这位历史老师的回答是:“对这节课,我准备了一辈子。而且对每一节课,我都是用终身的时间备课的。”读完这位老师的回答,使我深受触动。人们常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”特别是现在科技迅猛发展,知识的更新日新月异,我们的“一桶水”已远远不够了,我们现在要的是细水长流、永不停歇。怎么样才能做到这一点呢?我认为唯有不断学习,厚积才能薄发。

“学习是永无止境的”,只有不断地学习,学习新的知识、新的理念、新的想法,才能使自己的教学工作有所进步,教学能力有所提高。当我2017年10月份接到台州市比赛的通知时,并在该月的12号便找到一所学校进行自身的“修炼”。一开始,与比自己小十岁孩子们一起训练,再加上自己的柔韧和协调性都很差,其实一开始是很排斥的,那时候,自己肚子里没有墨水,当学生问你问题时,当一些人质疑你,也会默默的伤心。那段时间,无论再忙再累,每天规定自己必须看100页的书,慢慢的“心灵鸡汤”让我学会调整自己,同时告诉自己任何一位老师都是离不开学习的,只不过我是从零开始而已,我相信只有不断厚积,有一天才能自信的站在教练这个位置上。直到现在我还是每天晚上加周六一天训练,这一年多以来,我的工作重心在健美操上,同时我的生活也是被健美操填满,不知道缺席了多少聚餐,不知道爽了多少约,也不知道冷落了多少朋友。别看我平时都是乐呵呵的样子,但当我觉得自身的提升达到瓶颈,或是不能学以致用,又或是觉得自己有满腔热血却……这些情绪的累积也会使我负能量爆棚,身边的朋友、家人、甚至有些同事也会问我,到底为了什么,为什么天天这样训练折腾自己,为了训练放弃这么多的私人时间,值得吗?其实吧,起因很简单,为了完成任务,为了不让一些期望变成失望,后来,是为了能更好的带着我的孩儿们成长,能带给他们更多,教会他们更多。就像现在的啦啦操比赛已不仅仅是比操化、比难度、比整齐度,更需要各组复杂的编排与配合,同时也加上了偏舞蹈类的爵士啦啦操与街舞啦啦操,而且也都成为了大成套,我想如果只是一个体育老师,也不去学习与提升,是根本跟不上各组赛制的变更,也无法让北师大的孩子们在健美操垫上展现出最自信的笑容,所以不积跬步无以至千里,所有的学习都是永无止境的。

三、转变角色、教会思考

苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童身上这种需要特别强烈。”

像我在带队训练过程中,特别是在很多的难度与技巧动作教学中,我有时会很不解的说,“这个动作我都讲了不下几十遍了,可学生还是没做对”。通过苏霍姆林斯基的分析之后,我不得不承认是错怪学生了。其实,我们在讲解时,有时疏忽了学生应该理解什么,在思考过程中应该达到什么目的。思考动作的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动,而并非像有些人认为的体育是体力活动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来,学习动作中的阻力和困难也就越清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上克服错误动作的过程。那种认为只要把动作讲得越清楚,越明白,学生问题就会越少,他们就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。好教师决不会代替学生解决问题,她们对学生关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要她们付出极大的意志力。要想真正的掌握该技术动作,不仅仅要在学生面前揭示动作的做法与重难点或者一些些技巧,而且要交给学生怎么思考,让他们独立的自觉地去思考动作错误的原因,边错边思考,体育类的学习需要试误,同时我认为各科的学习应该都是可以互通与类推的吧。

以上便是我一点点的分享,谢谢大家的聆听!

余骥作《玩中学 研中学》分享

“我听见了,我就忘记了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”

——蒙特梭利(意大利教育家)

经典释义:

“玩”,是儿童的天性。“玩中学”是一种教育方法,引导幼儿将“玩”和“学”结合起来,通过“玩”来激发他们求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力,使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。

心得:

对孩子来说,日常生活环境中到处蕴含着可供探索的资源,随便哪个情境,都可能成为引发孩子好奇心和求知欲。幼儿的成长在活动中在玩耍中。作为老师,我们能做的就是创造条件,在好奇心和知识间建立求知的桥梁。柏拉图说:“好奇者,知识之门。”有了好奇心,就有了敏锐的眼睛,就能够从平淡中看出新异;有了好奇心,就有了聪慧的耳朵,就能够听出其奥妙之处;有了好奇心就会引发仔细的观察,深入地思考,大胆地提出各种稀奇古怪的问题,然后去向书本、向尝试、向实验、向师长去寻求答案,激发求知的良性循环。

对于优秀的学生,老师如何为他们在好奇心和知识之间搭建求知的桥梁呢?通过项目式的研究性学习是落实STEAM教育理念的重要途径。STEAM教育注重学习过程而非传统的纸笔知识检测,讲究跨学科的知识融合,培养的是综合素质。通过两个案例,我们可以发现项目式的研究性学习可以引领学生对知识的深度学习,落实生物学核心素养、提升学生的综合素质。

案例一:三位学生在平时生活中发现身边的塑料污染,提出“塑料污染对水生生物有何影响”的问题,通过查阅文献、设计实验、动手实验、数据处理、论文写作等过程完成项目式的研究性学习。

案例二:从天文热点出发,研究彗星结构。最终的成果形成英文海报,在国际会议的舞台上发出来自台州高中生的声音。整个科研训练对学生的生物学核心素养是有提升的,对知识的深度学习是有引领的,对综合素质的培养是有帮助的。

整个科研训练对学生的生物学核心素养是有提升的,对知识的深度学习是有引领的,对综合素质的培养是有帮助的。

书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。我校将继续开展听湖论道之走进经典读书活动,同时召开青共体读书分享会、班主任读书分享会、教研组长读书分享会、中层及以上行政干部读书分享会等专题读书分享会。


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